Педагогическая деятельность Петра Францевича Лесгафта

111

Петр Францевич Лесгафт известен как  биолог, анатом, антрополог, педагог, врач, основатель  научной системы физического воспитания, глава крупного научно-исследовательского учреждения.  Всю его жизнь окружал ореол личности незаурядной,  сочетающей в себе весьма выдающееся человеческое обаяние и простоту,  с одержимостью требовательного  ученого, неустанного труженика.

Цена: 100 р. | Скачать

Содержание | Введение | Заключение | Список литературы

Cодержание

Введение

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕТРА ФРАНЦЕВИЧА ЛЕСГАФТА

1. Биография П. Ф. Лесгафта

1. 2 Педагогическая деятельность  П.Ф. Лесгафта

1. 3. Педагогическая деятельность П.Ф. Лесгафта

1.4  Научные взгляды  П.Ф. Лесгафта

Введение

Петр Францевич Лесгафт известен как  биолог, анатом, антрополог, педагог, врач, основатель  научной системы физического воспитания, глава крупного научно-исследовательского учреждения.  Всю его жизнь окружал ореол личности незаурядной,  сочетающей в себе весьма выдающееся человеческое обаяние и простоту,  с одержимостью требовательного  ученого, неустанного труженика.

Вторая половина IX в. - 1917 г. характеризуется  насыщенными  важными историческими свершениями в области физического воспитания и спорта. Среди них можно перечислить такие факты как: становление педагогических и естественно - научных основ физического воспитания, основание комплекса  физического воспитания, формирование современных видов спорта и становление практики физического воспитания в образовательных учреждениях.

П.Ф. Лесгафт разработал систему  физического образования и  положил начало научному анализу физического воспитания. Рассматривая физическое воспитание с позиций анатомии, физиологии, педагогики и психологии,  П.Ф. Лесгафт был одним из первых в мире, кто сумел  поставить  физическое воспитание в одни ряд с другими дисциплинами, которые  преподавали  в то время в образовательных учреждениях. Одна из огромных заслуг  ученого – это то, что он научно доказал  неразрывную, органическую связь физического воспитания с умственным, нравственным и эстетическим воспитанием, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Центром  педагогических взглядов П. Ф. Лесгафта на физическое воспитание является  положение о единстве физического и духовного развития при решающей роли нравственного воспитания.

Заключение

В  начале  века появляются фундаментальные работы по научному обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания.

Создается одна из лучших для того времени система физического образования - система, разработанная П.Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления, подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают складываться организационные формы физического образования, материально-техническое и финансовое обеспечение физического воспитания. П.С. Лесгафтом создается и начинает функционировать специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке преподавателей по физическому воспитанию. С научно-педагогической деятельностью Лесгафта связывают становление в нашей стране одной из основных закономерностей физического воспитания - его научной обоснованности.

П.Ф. Лесгафт впервые в отечественной и мировой практике доказал, что уровень "Физического образования" детей школьного возраста неотделим от системы образования в любом обществе и ценностей в общественном сознании; он отмечал, что движущей силой социально-экономического и технического прогресса является наука, и рекомендовал зарубежные командировки будущим ученым, учителям в лучшие вузы и образовательные школы.

Список литературы

  1. Каптерев П. Ф. История русской педагогии / Предисл. Н. В. Бордовской; Послесл. В. П. Борисенкова. – СПб.: Алетейя, 2010 г. – 560 с. – (Серия «Библиотека русской педагогики»).
  2. Сучков И. В. Социальный и духовный облик учительства России на рубеже XIX-XX веков // Отечественная история. – 2011 г. - № 1. – С. 62-77.
  3. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб.  пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011 г . – С. 67
  4. История педагогики и образования.  От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2011 г. – С. – 45 – 47.
  5. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2011 г. – С. - 56
  6. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2011 г. – С. - 69.
  7. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2011 . – С. – 89.
  8. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2010 г. – С. 90.
  9. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. Москва, 2011 г. – С. – 54.
  10. История физической культуры и спорта. Под редакцией Столбова В.В. Москва, 2010 г . – С. – 34.
  11. Кулинко Н.Ф. История физической культуры. Оренбург, 2010 г. – С. – 47.

Дополнительная информация

  • тип работы: Реферат
  • дисциплина: Педагогика
  • количество страниц: 10-20